Военно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста является одним из важнейших направлений в образовании.

   В данный момент материальные ценности, стали все больше доминировать над духовными, поэтому у детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости.

    Процесс патриотического воспитания необходимо начинать в дошкольном возрасте. В этот период происходит формирование культурно-ценностных ориентаций духовно-нравственной основы личности ребенка, развитие его эмоций, чувств, мышления, осознания себя в окружающем мире.

    Патриотическое воспитание дошкольников – это не только воспитание любви к родному дому, родной природе, культурному достоянию своего народа, своей нации, толерантного отношения к представителям других национальностей, но и воспитание уважительного отношения к труженику и результатам его труда, родной земле, защитникам Отечества, стремление служить его интересам и готовность к его защите.

    Основная идея данного лэпбука – развитие у детей нравственно-патриотических чувств, воспитание уважения к защитникам Родины.

Лэпбук-Мы-помним-Мы-гордимся

Художественная литература открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы. Она развивает мышление и воображение ребенка, обобщает его эмоции, дает прекрасные образцы русского литературного языка. Произведения В.Г. Сутеева имеют огромную воспитательную, познавательную и эстетическую направленность, так как они расширяют кругозор и воздействуют на личность ребенка. Обилие иллюстраций – отличительная черта книг Владимира Григорьевича. Благодаря этому можно сказки Сутеева читать или смотреть как историю в картинках. Книжки с произведениями Сутеева не потеряли своей актуальности и до сих пор очень востребованы. В честь юбилея автора был изготовлен данный лэпбук.

Цель: закреплять знания о произведениях В.Г. Сутеева; развивать познавательную мотивацию дошкольников посредством технологии лэпбук.

Лэпбук-по-сказкам-В.Г.-Сутеева

  

  

  

  

Математические-игры-для-детей-2-3-летнего-возраста

Математические-игры-для-детей

Конструирование с детьми раннего дошкольного возраста — важнейший вид деятельности детей дошкольного возраста.

В процессе конструирования ребенок учится преобразовывать предметные отношения различными способами — надстраиванием, пристраиванием, комбинированием, конструированием по заданию взрослого, по собственному замыслу.

Проблема актуальна тем, что в процессе целенаправленного обучения конструированию, осуществляется умственное, нравственное, эстетическое и трудовое воспитание детей, развиваются умение анализировать предметы окружающего мира, самостоятельность мышления, творчество, художественный вкус, формируются ценные качества личности (целеустремлённость, настойчивость в достижении цели, умение налаживать деловые отношения и т.п.), что важно для подготовки детей к обучению в школе.

Цель:

 Изучить особенности развития творческих способностей у детей раннего дошкольного возраста посредством конструирования.
Задачи:

Создать необходимые условия для формирования

 у дошкольников познавательной и исследовательской активности;
 приобщать детей к миру технического и художественного изобретательства;

 Формировать активную родительскую позицию
на основе продуктивного сотрудничества детского
сада и семьи.

Развивать мышление, воображение дошкольников,
коммуникативные способности, конструкторские навыки и умения;

 Воспитывать у детей инициативность,
коммуникабельность, любознательность и находчивость, самостоятельность.

Виды конструирования:

Техническое (из строительного материала, деталей конструкторов, имеющих разные способы крепления; крупногабаритных модульных блоков) 

Художественное (из бумаги и картона, из бросового и природного материала)

Заниматься конструированием дети начинают в очень раннем возрасте, вспомним всеми любимые цветные кубики, которые нравятся всем без исключения.

Основными приемами обучения являются следующие:

Показ воспитателем приемов изготовления конструкции или игрушки.  Пояснения помогают детям усвоить не только действия, необходимые для выполнения конструкции, но и построение занятия, общий порядок работы.

Объяснение задачи с определением условий, которые дети должны выполнить без показа приемов работы.

 Показ отдельных приемов конструирования или технических приемов работы, которыми дети овладевают   для последующего использования их при создании построек, конструкций, поделок

  Анализ и оценка процесса работы детей и готовой продукции также являются приемами обучения конструированию, при этом выясняется, какие способы действий они усвоили, какими нужно еще овладеть.

КОНСТРУИРОВАНИЕ-В-1-МЛ-ГРУППЕ

ЛЕТО

В дошкольном возрасте игра имеет важнейшее значение в жизни каждого ребенка. А экологическое воспитание дошкольников — это непрерывный процесс развития детей, направленный на формирование у них экологической культуры. Дидактические игры — наиболее эффективное средство, способствующее более полному и успешному решению задач экологического воспитания детей дошкольного возраста.

Альбом с играми «Лето» по мимо математических задач — воспитывает у детей любовь ко всему живому. Развивает познавательный интерес. Расширяет знания детей о сезонных изменениях в природе, насекомых и растениях.

1. Игра «Реши и собери» (2 варианта игры). Цель: Закрепить умение детей решать примеры в пределах 10.
2. Игра «Найди и посчитай».  Цель: Закрепить представление детей о лете, счёт в пределах 10.
3. Игра «Что за солнцем?». Цель: Закрепить представление детей о летней одежде, обуви и головных уборах.
4. Лото «Летние цветы». Цель: Закрепить представление детей о полевых и садовых цветах.
5. Летний кроссворд. Цель: Развивать мышление и внимание.
6. Головоломка Насекомые». Цель: Развивать мышление и зрительное восприятие.
7. Задания «Обведи по точкам». Цель: Готовить руку к письму.
8. Игра «Найди насекомых». Цель: Развивать умение детей ориентироваться на листе по схеме.
9. Головоломка «Насекомые». Цель: Развивать мышление и зрительное восприятие детей.

Проект-Все-профессии-нужны-все-профессии-важны.

Презентация-проекта-профессии

           

ЛЭПБУК-в-мире-финансов

Лэпбук «В мире финансов»

Цель: способствовать формированию у детей старшего дошкольного возраста основ финансовой грамотности.

Задача: Преподнести элементарные финансовые понятия в максимально доступной и увлекательной форме.

   Основная идея данного лэпбука – формирование основ финансовой грамотности дошкольников и развитие интеллектуальных способностей. В лэпбуке используются элементы познавательного, игрового и учебного взаимодействия, которые диктуют современные требования дошкольного образования.

  Одно из современных направлений в дошкольной педагогике – это финансовое просвещение детей. Дети, так или иначе, оказываются вовлеченными в экономическую жизнь семьи: ходят с родителями в магазины, сталкиваются с рекламой, понимают, что их родители зарабатывают деньги, чтобы покупать товары и услуги. Поэтому задача воспитателя – преподнести элементарные финансовые понятия в максимально доступной и увлекательной форме. Для этой цели я изготовила лэпбук «В мире финансов».

   Наполнение лэпбука включает в себя разнообразные пособия и игры:

1. Деньги России

В этом разделе предоставлены изображения купюр, монет и карточки с описанием купюр разного номинала.

Цель: формировать представление детей о купюрах и монетах нашей страны.

• Какая бывает реклама?

Предоставлен иллюстрационный материал к разным видам рекламы:

• Визитные карточки;
• Баннеры;
• Доска объявлений;
• ТВ реклама;
• Интернет реклама.

Цель: формировать представления детей о разных видах рекламы.

• История возникновения денег

Изготовлено пособие в котором рассказывается как на Руси появились деньги.

Цель: рассказать детям откуда появились деньги.

• Игра «Что лишнее»

Разработаны карточки с четырьмя элементами. Задача детей – найти лишний элемент.

Цель: развивать мышление и речь детей.

• Семейный бюджет

Пособие включает в себя карточки по которым дети узнают из чего складывается семейный бюджет. Учатся распределять расходы на первостепенные и второстепенные.

Цель: формировать представления детей о семейном бюджете, знакомить с понятиями «доход», «расход» и учить их классифицировать.

• Игра «Собери пазл»

Предоставлены картинки на тему: «Поход в магазин». Каждая картинка разделена на части (от 4 до 8). Задача детей – правильно собрать каждую картинку.

Цель: закреплять умение складывать из частей картинки на экономическую тему.

• Игра «Что можно купить за деньги?»

Игра изготовлена в форме лото. Изучая карточки дети рассуждают, что можно купить за деньги, а что – нет.

Цель: дать понять детям, что не все можно купить за деньги.

• Игра «Что перепутал художник?»

В игре подобраны картинки с ошибочными элементами. Детям необходимо определить какой элемент не подходит к данной профессии.

Цель: закреплять знания детей о профессиях.

• Игра «Угадай сказку»

Предоставлены фрагменты сказок: «Муха-цокотуха»; «Как старик корову продавал»; «Дюймовочка»; «Приключения Буратино»; «Руслан и Людмила»; «Али-баба и сорок разбойников»; «Простоквашино»; «Золотая антилопа»; «Сказка о царе Салтане».

Цель: развивать у детей мышление и память по сказкам, в которых затрагиваются экономические понятия (труд, обмен, товары и услуги, последовательный процесс производства).

1. Цветок «Учимся экономить»

Цветок состоит из шести лепестков на липучках. На каждом лепестке изображено, что нужно делать, чтобы сэкономить. Дети прикрепляют каждый лепесток к цветку и рассуждают: «как же можно экономить».

Цель: формировать представления детей об экономии.

1. Игра с фонариком «В каком магазине был Лёва?»

В игру входят: игровое поле с изображением разных отделов магазинов, двусторонние карточки и фонарик. Дети подносят карточку к фонарику и на ней появляется изображение продукта, который купил Лёва. Задача детей определить в каком магазине продается данный товар.

Цель: учить детей соотносить товар с магазином.

1. Пословицы, поговорки, загадки

В разделе собраны распространенные пословицы, поговорки и загадки по экономическому воспитанию.

Цель: познакомить детей с экономическими пословицами и поговорками, развивать мышление и память.

В результате дети смогут понять:

1. Деньги не появляются сами собой, а зарабатываются.
2. Сначала зарабатываем – потом тратим: соответственно, чем больше зарабатываешь и разумнее тратишь, тем больше можешь купить.
3. Стоимость товара зависит от его качества, нужности и от того, насколько сложно его произвести.
4. Деньги любят счет (дети должны уметь считать деньги, например, сдачу в магазине, деньги, которые они могут потратить в магазине).
5. Финансы нужно планировать (приучаем вести учет доходов и расходов в краткосрочном периоде).
6. Твои деньги бывают объектом чужого интереса (дети должны знать элементарные правила финансовой безопасности).
7. Не все продается и покупается (дети должны понимать, что главные ценности – жизнь, отношения, радость близких людей – за деньги не купишь).
8. Финансы – это интересно и увлекательно.

Цель: формирование представлений детей о мире профессий в условиях игровой деятельности.

Задачи: Расширять представления детей о разнообразии профессий, конкретных трудовых действиях, орудиях труда. Развивать коммуникативные навыки, связную речь, внимание, мышление, память.

   Основная идея данного альбома – вызвать интерес к окружающему миру. Расширить у детей знания и представления о профессиях, значимости труда. В альбоме используются элементы познавательного, игрового и учебного взаимодействия, которые диктуют современные требования дошкольного образования.

   Представления детей о профессиях ограничены пока ещё небольшим жизненным опытом. Между тем, в современном мире существует огромное количество видов труда. Таким образом, формирование представлений дошкольников о мире труда и профессий – это необходимый процесс, актуальный в современном мире. Известно, что основным видом деятельности детей является игра, то будет логично знакомить детей с профессиями взрослых посредством дидактических интеллектуальных и сюжетно-ролевых игр.

   Наполняемость альбома включает в себя разнообразные пособия и игры:

1. Мнемотаблица

С помощью мнемотаблицы детям предлагается рассказать о какой-либо профессии.

Цель: развивать логическое мышление и речь детей.

• Игра-лото «Какие бывают профессии»

Игра состоит из карточек с изображением представителей разных профессий и минм-карточек с изображением инструментов и орудий труда. Детям необходимо определить какие инструменты необходимы для конкретной профессии.

Цель: формировать представления детей об орудиях труда.

• Игра «Найди предметы»

Игра состоит из игрового поля, разделенного на две части. В верхней части изображены представители разных профессий, а в нижней – предметы. Ребенку необходимо найти предметы, которые подходят профессиям и провести линии к ним.

Цель: развивать мышление и речь детей

• Игра «Угадай профессию»

Игра состоит из игрового поля с изображением разных предметов и инструментов. Задача ребенка – посмотрев на предметы угадать профессию.

Цель: Развивать логическое мышление, закрепить знания о профессиях

• Игра «Что лишнее?»

Разработаны карточки с четырьмя элементами. Задача детей – найти лишний элемент.

Цель: развивать мышление и речь детей.

• Игра «Вопрос-ответ»

Разработаны карточки с вопросами о профессиях. Задача детей – определить профессию и назвать её.

Цель: развивать мышление и речь детей.

• Игра-мемори «Профессии»

Представлены парные карточки с изображением представителей разных профессий. Детям необходимо запомнить их расположение и выбрать как можно больше парных карточек.

Цель: развивать внимание и память детей.

• Игра «Собери картинку»

Представлены картинки «Профессии», разрезанные на несколько частей. Задача детей – правильно собрать каждую картинку.

Цель: закреплять умение складывать картинки из частей.

• Игра «Собери пазл»

Представлено игровое поле, на котором необходимо из частей собрать картинки представителей определенных профессий.

Цель: развивать внимание и мелкую моторику детей.

1.  Игра «Найди отличия»

Предоставлены парные иллюстрации с представителями разных профессий. Детям необходимо найти отличия.

Цель: Развивать внимание, память и речь детей.

1.  Загадки

В разделе собраны загадки о профессиях.

Цель: Развивать мышление и память детей.

1.  Карточки «Составь рассказ по картинке»

В данном разделе предоставлены карточки с картинками. Детям нужно составить предложения о профессиях с опорой на картинки.

Цель: развивать память, мышление и связную речь.

1.  Игра «Обведи предмет»

Предоставлено игровое поле с изображением предметов и профессий. Детям необходимо найти предметы, которые подходят профессиям и обвести по образцу.

Цель: развивать внимание и мышление детей.

1.  Стихотворения «Профессии»

Предоставлены карточки со стихотворениями о профессиях.

Цель: познакомить детей со стихотворениями, развивать воображение, мышление и память.

1.  Дидактический материал

В этом разделе собраны карточки с дидактическими заданиями на тему «Профессии».

Цель: формировать представления детей о профессиях, развивать память, мышление и речь.

   Результат использования данного пособия:

• Развивается творческое мышление, любознательность, находчивость, моторика, пространственная ориентировка;
• Дети учатся находить информацию самостоятельно, то есть учатся учиться;
• Расширяется и активизируется словарь по теме «Профессии»;
• Развивается слуховое и зрительное внимание, память, мыслительная активность;
• Приходит осознание, что все профессии нужны, все профессии важны.

АЛЬБОМ-професси

Презентация-проекта-Русские-матрёшки-1

В условиях реализации ФГОС ДО перед педагогами детских садов встала необходимость поиска новых современных средств обучения, отвечающих требованиям и целям образования и воспитания детей дошкольного возраста. Лэпбук – сравнительно новое средство обучения, которое является отличным способом закрепления и повторения материалов проекта или тематической недели. В рамках реализации проекта «Русские матрёшки» был изготовлен лэпбук «Матрешка – любимая игрушка детворы» для детей первой младшей группы. Цель: закрепление представлений детей о народной игрушке – матрешке. Целевые ориентиры: Осуществляя деятельность с интерактивной папкой, ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении, познавательно – исследовательской деятельности, изобразительной и др., формируется способность выбирать себе участников по совместной деятельности (взрослый, ребенок). Активно взаимодействуя с партнерами по деятельности ребенок овладевает устной речью, развивается любознательность, приобретаются знания об окружающем его мире, опираясь на уже имеющиеся опыт. Лэпбук выполнен в виде книжки, на разворотах которого представлен игровой и познавательный материал.

Лепбук-Матрёшки

Отчёт-воспитателя-Кислицкой-Д.А.